除此之外，张丽华(✍)还提出了“多元化评价”的(de )观点。她认为(wéi )，教育评价应该摆脱单一的标准，给予学(xué )生更多的发(fā )展空间和选择(zé )权。她主张通过多(duō )样化的(💠)评价方式，如(rú )学(xué )生自主评价、同学互评(píng )、家长(zhǎng )评价等(děng )，从多个维度(dù(😊) )全面(📐)了解学生的(de )综合能力和个性(xìng )特点。这一观(guān )点引发(fā )了广(guǎng )泛(fàn )的讨论和反思(sī )，也在(🚣)(zài )一定(dìng )程度上改(gǎi )变了以往单一的分(🧑)数评(🚞)价体系。
{xwd_gpt内容}总结起来，《大小(xiǎo )谎言(yán )》第一(yī )季通(tōng )过对真(zhēn )相揭示和伦理问题的探究，引(yǐn )发(🐵)(fā )观众对人性的疑问和自身(shēn )道德观(guān )的反思(sī )。观众们(🌠)在剧情的发(🏯)(fā )展中，不断思(sī )考什(shí )么是真相(xiàng )，什么是(shì )道德的(de )底(🚵)线，以(yǐ )及我(wǒ )们(men )应该如何面对现(xià(🚱)n )实生活中的(de )谎言和伦理抉择。这让观众们(men )在(zài )观看剧集的同时从(cóng )中获得了对自(🙁)己(jǐ )和他人更深入的理(lǐ )解，也让《大(dà )小谎言》这部剧(jù )集成为(wé(🏠)i )一个引(😑)人深思(🤡)的视听杰作(zuò )。
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