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对于乔曦来说(shuō )，他现在已(yǐ )经不再是一个差(chà )等生，而是成(chéng )为了一个有自(🍔)信、积极(jí )向上的(de )学生(🐖)。他(tā )展现出了巨大的潜力和(hé )进取心，也(yě )感受(📭)(shòu )到了学习(xí )的(de )乐趣和成就感(🛌)。我相信(xìn )，在他未来的道路上，他将继(jì )续追(zhuī )求卓(🛂)越，实现(xiàn )自己的梦想。

除了情感(gǎn )和人(rén )际关系的因素(sù )外，叛(🐓)离边缘也受(shòu )到(🗄)个体的(🎿)决策和理性(xìng )思考(kǎ(😌)o )的影响。个体(tǐ )在做出是否叛离的(de )决策时会权衡各种(zhǒng )利益和(hé )风险，考虑(lǜ )自(zì )己的目(mù )标和价(jià )值观是否与当前环境相符。这涉(shè )及到个体的(de )自我(wǒ )认(rèn )同和自我(wǒ )实(🌱)(shí )现的(de )需要。若个(🔴)(gè )体感(gǎn )到自己的需求(qiú )得不(🔦)到(dào )满足，可(kě )能会选(xuǎn )择寻找新(xīn )的(de )归属感(gǎn )，离开叛离边缘。个体的决策过(guò )程也受到(🕷)信(🚾)息和(hé )社会文化的(de )影响，其决策结果(guǒ )可能(🎸)(néng )是理(lǐ )性的(de )，也可能是非理(🥟)性的。因此，理(lǐ )性决策和决策(🍨)教育(🙃)对于个(gè )体做出明智(zhì )的选(😁)择至关重要。