进一步研究少年行为还发现，家庭环境(jìng )、教育背(bèi )景以及社会文化(huà )对其(qí )产生深远(🛳)的(de )影(😥)响。家庭教育方(fāng )式的差异会直(zhí )接影(yǐng )响(🥍)(xiǎng )到少年(nián )的行为表现和价值(zhí )观念(niàn )的形成。同时(shí )，社会(huì )文化背景和学校环境也会(🕡)对少年的行为(wéi )产生一定(dìng )的塑造作用。教育机(jī )构和社会团(🏣)体(tǐ )应(yīng )该通过提供良好的教育资(zī )源和指(🚷)导，为少(💞)年提供更(gèng )健康、立人的(de )行为引导。
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