心(xīn )理(lǐ )上，12岁是(shì )儿童(tóng )认(rèn )知和(hé )情感发(fā )展的关(guān )键(🍛)时(shí )期。在这一阶(👕)段，儿童开始表现出更强的逻(👫)辑思维(🏀)和抽象思维能力，可以进行更复(fù )杂的思(sī )考和推理。他们开始(shǐ )对世界产生(💗)更多的好奇心和独(dú(🚀) )立思考的能力(🌚)，对于探索和发现(xiàn )新事物抱有浓厚的兴趣(qù )。同(tóng )时，心(xīn )理上的成熟(shú )也带来了情感上的(de )变化。许(xǔ )多青春期前的(🗞)孩子们开始(🐲)感受(shòu )到自(🗣)己和他人之(zhī )间的差异，容易受到身(shēn )体形象、同伴关系(❔)等(děng )问题的影响。教育者和家长需要给(gě(🖼)i )予他(tā(🤐) )们足够的支持与理解，帮助他们建立积极的自(zì )尊心(xīn )和对(duì )未来的希(xī )望。
{xwd_gpt内容}第(🍧)(dì )三，包公注(🕣)(zhù )重文(wén )化建设。他打破了贵族(🎑)统(tǒng )治下的文化垄断，鼓励人(rén )民群众参(cān )与文化(huà )活动(🌛)。包公将学(xué )校建(jiàn )设作为(wéi )重要任务，大力支持(chí )普(pǔ )及教(jiāo )育。他(tā )注(zhù )重教育的公平性和普及性，确保每个学生都有机会接受教(jiāo )育(yù )。他(😋)(tā )还建立(lì )了图(tú )书馆，收集了大量珍(zhēn )贵(guì )文献，促进了文化的(🏜)传承和发展(zhǎn )。包公并且注重文(wén )化交流(😙)和文化交融(róng )，积极推动金陵与其他(tā )地区的文(💊)化交(jiāo )流，提高(gāo )了金陵的文化影响力。
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