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在艾比乐(🏓)乐的(🍔)平(píng )台(tái )上(shàng )，学生不仅仅是(🛹)被动地接受知识，更是积极参与到知识的构建(jiàn )和(🐿)应(🎏)用过(guò )程中。例如，在学习(🉐)(xí )科学知识的过程中，学(xué )生可以(yǐ )通过进行实(shí )验、观察现象等方式来加深对(🚼)知识(🥜)的理解和应用能(🐧)力。艾比乐(lè )乐(lè )为(🔘)学生(shēng )提供了许(xǔ )多实践机会，让学生(shēng )在实(shí )际操作中掌(zhǎng )握知识，培养自己的(de )动手能力(lì )。

在我们生活的(de )校(xiào )园中，有(yǒu )一(yī )位(wèi )同学名(míng )叫乔(qiáo )曦，他(🉑)被大家称为(😄)(wéi )差等生。作为一(🉑)个专业教育工作(🕋)(zuò )者，我对乔曦的表(biǎo )现产生了(le )浓厚的兴(xìng )趣，并决定(dìng )深(shēn )入了解他。此次经验(🈹)对我的专业成(🗂)(ché(🍅)ng )长有着积(jī )极(jí )的影响，同时也(yě )让我对差等(děng )生们有了更深入(rù )的(de )认识。