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可(kě )爱(ài )过头大危机

其次，孩子的行为是(👽)与其发(fā )展阶段和(hé )认知能力紧密(🚳)(mì )相关的。根据心理学家Jean Piaget的观点，儿童的认知(🧡)(zhī )能力在不同(tóng )阶段呈现(xiàn )出(chū )不同的特征。在幼儿期(qī )，孩子的行(❤)为(🖌)往往是因(yīn )为他们还没(méi )有完全掌握(wò )适当的(de )社交规(🦄)范(fàn )和自我(✈)控制(zhì )能力。他们(🦊)(men )可能(néng )会出现情(qíng )绪失控(kòng )、无法自制以(yǐ )及(jí )冲动行为(wéi )等。然而，随着(zhe )年龄的增长和认知能力的(de )发展，孩子(zǐ )会(huì )逐渐(jiàn )学(xué )会控制自己(jǐ )的情绪(🏻)和(hé )行为，形成(chéng )适应社会的良好行为习(👞)(xí(🌵) )惯(🌹)。